STREAM-проєкт «Мій навколишній світ. Город на підвіконні»

 

Автор

Донцул Анастасія Ігорівна

Вікова категорія

Діти молодшого дошкільного віку

Актуальність проєкту

У середній групі діти активно пізнають навколишній світ через гру, спостереження та практичну діяльність. STREAM-підхід дозволяє інтегрувати різні освітні напрямки та розвивати у дітей пізнавальну активність, мовлення, мислення, творчість і первинні дослідницькі навички. Актуальність цього STREAM-проєкту полягає в тому, що діти дошкільного віку найкраще засвоюють знання через практичну діяльність, спостереження та гру.
Створення «городу на підвіконні» дозволяє у доступній формі ознайомити дітей із природними процесами, зокрема ростом і розвитком рослин. У сучасних умовах важливо формувати у дітей екологічну свідомість, бережливе ставлення до природи та розуміння взаємозв’язку людини з довкіллям. Даний проєкт дає можливість поєднати навчання з дослідницькою діяльністю, розвивати пізнавальний інтерес, допитливість та відповідальність.
Крім того, проєкт сприяє інтеграції різних освітніх напрямів STREAM, що відповідає сучасним підходам до дошкільної освіти та забезпечує всебічний розвиток дитини через практичний досвід.

Стислий опис проєкту

Проєкт спрямований на ознайомлення дітей із процесом росту рослин через створення міні-городу в групі. Діти висаджують насіння, доглядають за рослинами та спостерігають за їх розвитком. У ході роботи вони досліджують умови росту (вода, світло, тепло, ґрунт), виконують прості досліди, лічать насіння та паростки, займаються творчою діяльністю. Проєкт інтегрує різні напрями STREAM і формує у дітей пізнавальний інтерес до природи та навички догляду за рослинами.

Очікувані результати проекту

• формування уявлень про природу та навколишній світ;
• Розвиток мовлення та вміння висловлювати думки;
• Розвиток логічного мислення та уваги;
• Розвиток творчих здібностей;
• Формування навичок співпраці;
• Розвиток дрібної моторики та базових математичних уявлень;
• Діти мають елементарні уявлення про ріст і розвиток рослин;
• Розуміють, що для росту рослин потрібні вода, світло, тепло і ґрунт;
• Уміють спостерігати за рослинами та доглядати за ними (полив, догляд);
• Розвивається пізнавальний інтерес, допитливість, відповідальність;
• Формуються первинні дослідницькі навички через прості експерименти;
• Удосконалюються математичні навички (лічба, порівняння);
• Розвивається творчість через малювання, аплікацію та оформлення городу;
• Виховується бережливе ставлення до природи та живого світу.

Складові STEM-проекту, зміст діяльності учнів

S (науки)	Ознайомлення з навколишнім світом. Природа. Діти знайомляться з природою, спостерігають за погодою, рослинами, тваринами під час прогулянок. Проводять прості спостереження (дощ, вітер, сонце), спостереження за проростанням насіння, дізнаються що потрібно рослині для росту
T (технології)	Комп'ютерна грамота. Дослідницька діяльність. Художня праця. Перегляд коротких пізнавальних відео, використання фото для фіксації спостережень, знайомство з простими цифровими засобами. Фото/відеофіксація росту рослин. Перегляд пізнавальних відео про город
R (читання+письмо)	Розвиток мовлення. Художня література. Читання казок і оповідань про природу, обговорення змісту, відповіді на запитання, складання простих речень про побачене. Бесіди «Звідки береться овоч?». Розгляд ілюстрацій, книжок про рослини.
E (інжиніринг)	Художня праця. Конструювання з кубиків і будівельного матеріалу: будиночки для тварин, місточки, парк. Розвиток просторового мислення. Створення міні-городу в коробці/горщиках. Виготовлення табличок для рослин
A (мистецтво)	Малювання, ліплення, аплікація, музика, театр. Малювання природи, ліплення тварин, аплікації з паперу та природного матеріалу (листя, квіти). Малювання овочів і паростків. Аплікація «Наш город»
M (математика)	Математика. Конструювання. Лічба природних об’єктів (листочків, камінців, квітів), порівняння «більше-менше», групування за ознаками (колір, форма, розмір). лічба насіння порівняння: більше/менше паростків вимірювання росту рослин (умовними мірками)

Обладнання, необхідне для реалізації проєкту

Контейнери або горщики для висаджування рослин, ґрунт, насіння (цибуля, квасоля, кріп, пшениця тощо), лійки для поливу, вода, палички та таблички для позначення рослин, серветки, природні матеріали, конструктори, папір, фарби, кольоровий картон, клей, пластилін, дитячі книги та ілюстрації про рослини, мультимедійні засоби (телефон, планшет або телевізор для перегляду пізнавальних відео та фотофіксації росту рослин).

Діяльність після виконання проєкту

Виставка дитячих робіт «Наш город на підвіконні»
Обговорення з дітьми, що вони дізналися під час проєкту
Створення групового стенду «Наші відкриття»
Міні-презентація результатів проєкту для батьків.

Використані ресурси

• Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) : нова редакція / Міністерство освіти і науки України. – Київ, 2021;
• Методичні рекомендації щодо організації STREAM/STEM-освіти в закладах дошкільної освіти;
• Освітня програма закладу дошкільної освіти.
• Матеріали та рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо реалізації Базового компонента дошкільної освіти.
• Дитяча художня та пізнавальна література про природу і рослини.