STREAM-проєкт «Вода-чарівниця»

       

Автор

Тоцька Світлана Вікторівна, 

Комунальний заклад “Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 34 “Перлинка” Кропивницької міської ради”

Вікова категорія

Дошкільний вік

Актуальність проєкту

Вода є обмеженим ресурсом, і важливо вже з раннього віку навчати дітей збереженню природних ресурсів. Розуміння того, що вода – це не лише джерело життя для людей, але і для всіх живих істот, що допомагає виховувати екологічну відповідальність. У дошкільнят розвивається цікавість до навколишнього світу, тому слід дати знання дітям, що стосується водного циклу, її очищення, використання в природі.
Виховання у дітей звички до економного використання води та поваги до збереження водних ресурсів, сприяє формуванню у дітей почуття відповідальності за майбутнє планети.
Дослідницька діяльність з водою розкриє цінності та важливості для довкілля і допоможе  раціонально ставитися до водних ресурсів.

Стислий опис проєкту

Створюється проблемна ситуація, яка мотивує дітей до проведення дослідів з водою.

Очікувані результати проекту

формування у дітей поваги до природи, розуміння важливості води та бажання берегти її в повсякденному житті

Діти активно працюють один з одним, що сприяє розвитку комунікативних і соціальних навичок. Виховання дружніх взаємовідносин, вміння допомагати один одному.

Складові STEM-проекту, зміст діяльності учнів

S (науки)	Діти знають властивості води: рідка, прозора, без запаху, розчиняє деякі речовини, що може набувати різних станів. Вода дуже важлива для всіх живих істот: без неї не можуть жити рослини тварини, люди (людям вода потрібна для їжі, для миття тіла, предметів)
T (технології)	Діти підбирають картинки, кому потрібна вода. Обговорення різних видів діяльності людини. Діти роблять висновок: без води життя людини, тварин і води неможливе.
R (читання+письмо)	Діти вживають слова різної складності, вміння добирати слова-ознаки, складають поширені речення.  Складання казки за уявою «Як подорожує краплинка». Вивчення вірша про воду. Розвиток різних видів мовлення, пам’ять, мислення.
E (інжиніринг)	Володіє знаннями як очистити воду, і добирає найкращий варіант, який можна використати в даній ситуації. Будівництво споруд для очищення води  LEGO-конструктора, коригувати та розвивати дрібну моторику.
A (мистецтво)	Діти відображають свої враження в образотворчій діяльності: малюванні, аплікації, ліпленні. Володіють знаннями, як за допомогою води змінити колір, тон фарби, фактуру. Володіють сучасними техніками малювання на воді. Розвивати у дітей спостережливість, творчість.
M (математика)	Діти використовують кількісну і порядкову лічбу, визначають об’єм води умовною мірою, визначення понять «більше-менше». Встановлюють причинно-наслідкові зв’язки.  Розвивати логічне мислення, кмітливість.

Обладнання, необхідне для реалізації проєкту

Для дослідів: пластикові стаканчики, трубочки, фарби, сіль,  цукор, земля, бинт, телевізор, комп’ютерні ігри, дидактичні ігри, тематичні картинки, математичні набори, конструктор LEGO.

Діяльність після виконання проєкту

Наповнення мінілабораторії матеріалами для проведення дослідів.

Спостереження за явищами в природі, та формування екологічної свідомості та бережливого ставлення до природи.