STEM-проєкт: Магічні Кольори

 

Автор

Комендант Анастасія Олександрівна,

вихователь Козацького ЗДО «Колосок» Петрівської селищної ради Олександрійського району Кіровоградської області,

komendantanastasia1705@gmail.com

Вікова категорія

4 роки (старша група дитячого садка)

Предмет

Природничі науки, Технології, Інженерія, Математика (STEM-інтеграція)

Актуальність проєкту

Наш світ сповнений кольорів, і їх розуміння є базовим елементом пізнання навколишнього середовища. Для дошкільнят важливо не просто бачити кольори, а й розуміти їхню природу та взаємодію. Цей проєкт сприяє розвитку природної цікавості дітей, їхнього дослідницького мислення, креативності та навичок вирішення простих проблем, готуючи їх до подальшого вивчення наук та технологій. Він допомагає розвивати дрібну моторику, зорове сприйняття та початкові навички вимірювання та порівняння.

Стислий опис проєкту

Цей проєкт - це серія інтерактивних сесій, де діти у віці 4 років досліджують світ кольорів через практичні експерименти. Вони змішуватимуть первинні кольори у воді, спостерігатимуть за зміною кольорів при проходженні світла через кольорові плівки та створюватимуть власні "магічні лампи" з кольоровою рідиною та блискітками. Проєкт заохочує дітей ставити запитання, експериментувати та робити висновки про взаємодію кольорів.

Очікувані результати проекту

Вихованці зможуть:

•  Розпізнавати основні (первинні) кольори (червоний, синій, жовтий).
•  Зрозуміти, що змішування первинних кольорів утворює вторинні (зелений, помаранчевий, фіолетовий).
•  Використовувати прості інструменти (піпетки, ліхтарик) для проведення експериментів.
•  Зробити прості висновки про взаємодію світла та кольору.
•  Створити власну "магічну лампу" як результат інженерної діяльності.
•  Рахувати краплі, порівнювати об'єми та сортувати предмети за кольором.
•  Розвинути дрібну моторику, увагу та логічне мислення.
•  Проявити допитливість та інтерес до дослідницької діяльності.

Складові STEM-проекту, зміст діяльності учнів

S (науки)	Вивчення первинних кольорів Спостереження та фіксація результатів змішування первинних Кольорів для отримання вторинних Дослідження, як світло взаємодіє з кольоровими поверхнями (тіні, проєкції) Формулювання простих «чому?» та «як?» Дослідження кольору, світла, змішування
T (технології)	Використання піпеток для точного дозування рідин Використання ліхтарика як джерела світла для демонстрації та експериментів Застосування скотчу та клею для з'єднання матеріалів
R (читання+письмо)	Читання казок або оповідань про кольори Розглядання книжок-картинок Ігри на увагу: «Хто назве більше предметів одного кольору?» Письмо: розвиток дрібної моторики, символічного мислення
E (інжиніринг)	Планування та створення «кольорових лабораторій» (організація простору для експериментів) Проектування та створення «магічних ламп» з підручних матеріалів Спроби вирішення простих проблем (наприклад, як щільно закрити пляшку) створення конструкцій із кольорових модулів (будиночки, вежі)
A (мистецтво)	Малювання змішуванням кольорів Відбитки долонь або овочів — кольорові сліди Малювання на молоці (науково-мистецький експеримент) Створення кольорових масок Творення мандал або колажів з кольорових форм 2Кольорові емоції» – малюємо настрій кольором Аплікація з природних або вторинних матеріалів
M (математика)	Рахунок крапель при змішуванні кольорів Порівняння об'ємів рідин («більше», «менше») Сортування предметів за кольором Поняття «один-багато» Підрахунок елементів кольору, порівняння за розміром/формою

Обладнання, необхідне для реалізації проєкту

Прозорі пластикові стаканчики, рідкі харчові барвники (червоний, синій, жовтий), вода, пластикові піпетки, ложки, підноси, прозорий цупкий папір/файли, маркери різних кольорів, ліхтарики, білий фон (стіна/папір), невеликі пластикові пляшки/банки, блискітки, маленькі іграшки/намистини, скотч, клей-олівець, фартушки.

Діяльність після виконання проєкту

• Виставка "Магічних ламп": Організація експозиції створених дітьми "магічних ламп" у груповій кімнаті або в холі садочка.
• Додаткові експерименти: Запропонувати дітям продовжити експерименти зі змішуванням кольорів вдома (наприклад, з фарбами на папері).
• Ігри з кольорами: Продовжити вивчати кольори через ігри (знайти предмети певного кольору, сортувати іграшки за кольорами).
• Читання книг: Читання дитячих книг, присвячених кольорам та їх змішуванню.
• Спостереження в природі: Звертати увагу на кольори в навколишньому світі (кольори квітів, неба, тварин).

Використані ресурси

1. «Базовий компонет дошкільної освіти» 
2. Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина»
3. Програма формування культури інженерного мислення в дітей передшкільного віку «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт»
4. Крутій К., Грицишина Т. журнал «Дошкільне виховання» «STRЕАМ-освіта дошкільнят: виховуємо культуру інженерно мислення» 2016, № 1, с. 3
5. Стеценко І. журнал «Дошкільне виховання» «STRЕАМ-освіта: техніка+мистецтво» 2016, № 12, с. 14 
6. Стеценко І. журнал «Дошкільне виховання» «Фрактали:математика, мистецтво, винахідництво» 2016, № 1, с. 8